“在其他地方，老师是很难做到这一点的，这也就是为什么远程教育工程已经开展三四年了，而有些地方的远程教育水平还很落后的原因。老师对远程教育培训不认真，认识不到位，运用远程教育教学的技术不熟练，甚至不掌握，远程教育设备堆在教室里几年不用。这样，远程教育能开展起来吗？”说起这话他似乎有所感触：“当然，这也是我们兵团的好处。军人以服从命令为天职，老师虽然不是军人，但是在兵团生活久了，军人的优良作风必然会感染老师，影响学校。我们学校的老师工资虽然不高，但老师们教学很用心。为什么，就是因为我们这里的老师像老一代军垦人一样，不仅不怕吃苦，而且极有责任心。”
　　九十团学校地处兵团边境团场一线，学生对军垦人生活耳濡目染，从小就形成了对军垦人的崇拜。加上兵团的信息化程度远高于地方，校园网又是依托团场网络而建，所以很多学生对军事信息很感兴趣，不仅登录当地兵团的军事信息网，还通过远程教育网络中的国家卫星宽带网了解外面的军事信息。学校审时度势，加以良性引导，通过多媒体课件制作和下载军事纪录片及登录国防教育网等方式，使学生们不仅普遍树立了爱国主义和科学的国防观，而且还了解到国内外的军事动向，和平和发展的世界发展趋势。这些活动的开展开阔了学生的视野，使他们把军事信息和平常的学习和生活联系起来，不少学生已经有了军人的影子，在各个活动中开始实践艰苦奋斗、奋勇争先的军人作风。
　　“这种富有兵团特色的远程教育因兵团的特殊条件而顺利开展，反过来，这种特色的远程教育培养出来的人材将来肯定会积极投身兵团的军事和建设事业，可谓良性互动，相得益彰。”张学力对这种富有兵团特色的远程教育信心满怀。

　　给教育插上翅膀
　　九十团学校校长齐翔曾对媒体说道：“农村中小学远程教育资源平台的建立，可以让学校教师更多地了解和学习各大名校教学经验。现在学校教师们在做课件和备课时经常从网上查找资料，提升了教学质量。”现在，九十团学校已经从网上链接到北京四中和北京101等名校的网址，可以随时了解这些学校的教育、教学信息。不仅如此，经过技术处理，两地师生还可以同时同上一节课。
　　利用远程教育技术，九十团学校开展了一系列地方性课程。这些课程的教材全部由师团教委和学校老师组织编写，内容基本都来源于远程教育网。这些课程以学生兴趣为出发点，着重培养学生的思维和实践能力。科技信息介绍与科技作品制作就是这一系列地方性课程中的一门。这门课是2006年上半学期设置的，目前已经开展了多个课时，深受学生们的喜爱。究其原因，还是它充分利用了远程教育网络，刺激了学生前所未有的学习兴趣。据张学力介绍，每上这门课时，老师就把学生们按学习小组带进网络教室，告诉他们相关的科技网络的网址，然后由学生自己在这些网站里自由浏览，遇到感兴趣的问题就记录下来，然后和老师互相探讨，等想法成熟后就付诸实践，动手开展科技小作品的制作。这种完全自由的网络学习方式目前已结下累累硕果，学校张伟老师辅导的小学学生欧阳剑的科幻画《太阳能电池人》、杜亚梅同学的科幻画《向南极要淡水》等四件作品获兵团科技创新大赛一等奖，部分同学的科技小制作作品被上海《动手做报》刊用并给予表扬。
　　“畅通的信息技术和先进的教学设备使教育教学活动中以前不敢想、不敢做，或者想到又做不到、做到又想不到的现象一下子成了过去。可以说，远程教育不仅仅是一种教育技术，它更是对教育教学活动的提升，对教育者教育理念的再造。通过远程教育，教育事业获得了可持续发展的技术和动力，教师得到了前所未有的解放，减轻了老师备课的压力，同时从根本上开阔了学生的视野，使教育真正走出了书本，走出了课堂，走向了社会的广阔天地。可以说，远程教育的普及不亚于一场教育的革命，它给教育插上了飞翔的翅膀，必定会使未来中国的教育事业飞得更高，更远。”张学力最后对《教育》旬刊记者说道。