2006年9月15日，以互联网为技术平台的新托福考试在中国大陆首次正式实施。近年来全球平均每年参加托福考试的人数达80万人左右，其中来自中国的考生约占10％。新托福的出炉，引起广大考生的高度关注：

　　新托福究竟新在哪里？ 新托福考试变化特点解读

　　语言是人类交流信息和表达思想的工具。所以，新托福考试改革了旧托福考试中偏重相对独立的听力、阅读的试题框架，摒弃了语法结构试题，新增了口语考试，加重了写作的测试力度。新托福考试的这种指导思想的核心在于，注重测试考生的实际运用英语语言的能力。因此，考生在参加新托福的考试时，应该把它看成是在美国大学校园的学习和生活中所需的英文听说读写四种技能的综合展现，听的、读的、说的、写的都是与教授的授课和校园生活相关的事情，而不应该把它看成是在考场中参加的考试。这样的主导思想就催生了与旧托福截然不同的评分体系。

　　新托福评分体系更具客观性

　　新托福的评分体系也是在信息技术平台支持下的传统回归。

三种托福考试总分对照表
TOEFL IBT	TOEFL CBT	TOEFL PBT
120	300	677
114-115	280	650-653
110	270	637
105	260	617-620
100	250	600-603
94-95	240	587
90-91	233	577
84-85	223	563
79-80	213	550
74-75	203	537
69-70	193	523
65	183	513
59-60	170	497
54-55	157	480
49-50	143	463
45-46	133	450-453
40	120	433
35	107	417
30-31	93	397
25	80	377
19-20	63	347-350
15	50	323-327
12	40	310
5	20	310
0	0	310

　　注1：IBT（Internet-BasedTest），以互联网为技术平台的考试形式，此为新托福考试。CBT（Computer-BasedTest），计算机化考试。这一形式的托福考试因为试题保密等问题未能在中国推广。PBT（Paper-BasedTest），纸面考试，即国内在实施新托福考试前一直沿用的考试形式。

　　注2：纸面考试总分不包括写作成绩；纸面考试和计算机化考试均不包括口试。

　　从上表我们不难看出，新托福考试采用120分报导制在很大程度上回归了人们较为习惯的百分制报导形式，能够较为科学地描述考生综合应用语言的能力，使原TOEFLPBT考试环境下的可猜测性和可投机性得到了有效的抑制，适应了新托福考试理论和主导思想实现的需要。

　　这一报导制对低分段描述的客观性更为明显。传统的纸面考试对于极端的“0”分状态以310分表述，而新托福考试0分就是“0”分。另外，新托福考试的评分体系还可以表述出12分以下的成绩，但0-12这个分数段的成绩在677分的报导制中均以310分报出。

　　虽然历时四个小时的马拉松式的新托福考试对四部分考试的时间安排长短悬殊，但在总分中所占的比重相等，半个小时的写作考试和一个小时的阅读考试同样占总分的1/4，20分钟的口试也不例外。口语和写作是新托福考试新增纳入全套试题的两种极其重要的语言能力测试题。它的评价体系同样很值得我们的高考和四、六级考试等思考和借鉴。

　　新托福在取消了语法部分试题的基础上，增加了建构在网络化人机对话平台上的口试。口试共设六道试题，分为独立试题两道和综合试题四道。口试的冲击和挑战在于其测试的侧重点不是考查考生“问路、看地图”等生存性英语能力，而是测试考生能否在规定的时间内既清楚又有条有理地复述教授的授课内容、参与课堂辩论并就学术话题进行交流对话的能力。所以，新托福口试的口头表达能力本身只是一个载体。但这个载体本身不仅测试考生的发音、语音语调和口齿清晰与否等常规指标，还将旧托福考试中的语法结构测试囊括其中。

　　更大的挑战和冲击还在于测试考生的知识结构是否丰满、学业经验是否丰富、逻辑思维和思辨能力是否良好、口头组织能力是否强等综合素质。口语考试的评分方法借鉴了某些体育比赛的计分办法，每一题的原始满分为4分，六道试题得分的平均值经过等值权重处理转换为30分制。

　　写作和口试同属于“输出”（export）和“表达”（expression）的语言学范畴，因此在试题设计上也分为独立和综合两部分，所要求考生的背景素质也基本相同。综合写作试题一般在先，是一种将听、写、阅读结合在一起，即“先听后写”、“先读后写”或“一听、二读、三写”形式的典型的综合测试题。要求在20分钟内完成，字数在150-225字之间。独立论述题作文同旧托福一样，要求在30分钟内完成，字数在300词以上。写作的评分方法与口试评分方法的不同之处只是4分变成了5分，以两篇作文得分的平均值经过等值权重处理后转换为30分制。

　　以上有关分数的等值权重处理是通过一个比较复杂的统计学和测试学的计算之后取得的。我们现在的四、六级考试和英语高考中的写作部分如能借鉴和引入，将能在一定程度上引导现阶段大学英语和中学英语的教学向培养学生提高英语综合应用能力的正确方向发展。面对新托福的冲击和挑战，我们应该积极地去应对。

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