目前，很多幼儿园在宣传幼教水平时，都把孩子每学期能学多少汉字甚至英语单词作为重要的“指标”，然而专家认为：幼儿的“知识早熟”，弊大于利。
某幼儿园一位主任介绍：该园实验班使用的是香港教材，与普通班比起来，多了绘画、舞蹈和双语(英语和识字)4门课程。等学期结束后，班上的孩子认识几百个字不成问题，还能说不少英语单词和短句！
郑州师专附属小学副校长王春喜则表示：幼儿园里学英语其实没多大用
王校长介绍：小学一般在三年级才开设英语课，在至少两年的间隔中，很多孩子在幼儿园学的那点东西早就忘光了，幼儿园和小学的英语学习根本衔接不上。即使二者能衔接上，很多小学生在接触以前学过的学习内容时，注意力不容易集中。幼儿园教英语，作用确实不大。
最后，王校长告诫父母：不要只顾着“促进”孩子的智力，而忽视孩子们的体能、智能、劳能均衡发展。
孩子吸收语言的能力在3～6岁之间最强，如果你有幸获得机会教他第二种语言，这个时期则最为理想。现在许多幼儿园已经为孩子开设了外语课，如英语、日语等.
处于这个年龄段的孩子学习第二种语言几乎跟学母语一样容易，并且无需像小学生一般正式上课。只要父母、幼儿园老师等与孩子接触多的人经常自然、准确、流利地对孩子说第二种语言，就能成为孩子们的好老师。
但值得注意的是，这段时期，你的目标不是帮助孩子扩大词汇量，而是让他在不断发育的大脑里建立起第二种语言的基本概念...[查看详情]
