家长的质疑看似不无道理，但忽略了一个基本事实，即充抵的是公选课的学分。相比于必修课，公选课是你想选什么就选什么，学生有很大的自主性。譬如说有人要选高尔夫课程，有人要选同性恋课程，悉听尊便。一般大学规定，四年只要修满5分就够了，这样就不影响毕业。既然如此，学生开店做生意何尝不是在修公选课？经商难道不是一门学问吗？难道不是一门值得人进修一辈子的终生课程吗？给开店经商的大学生以进修公选课同等待遇，应该。
　　
　　与多数人反对大学生创业的观点一样，上述家长也是以鼓励学生经商会放弃或荒废学业为由反对这一决定。其实，他们有所不知，无论是听课还是经商，都是在学知识，所不同的是，前者学的是死知识，后者学的是活知识，论能力的培养，后者比前者更有效。更何况，学生所选择的经商项目与专业有关。温州大学校团委书记蔡联群说，在温大创业园里的学生公司，大多是和学生自己的专业相关，如学美术的就开艺术工作室，学摄影的就搞摄影，学计算机的就弄计算机。“这样一来，学生创业是促进了学业，而不是影响学业。而且我们对创业学生的学习成绩也有一定要求，我们不鼓励学生放弃学业创业。”家长的担心岂非多余？
　　
　　至于此举是否有违教育公平，我是这么看的：只要掌握好了创业分的评定标准，就谈不上公平与否。家长是以“不参加公选课考试也能拿到学分”来质疑其公平性，又错了。家长有所不知，现行公选课的考试方式和尺度比较开放宽松，四年拿5分并不难。假如把经商也当作是公选课的话，那么就应该把他们的经营活动看作是在学习进修，如何鉴定其经商成败或者赚多赚少也便成了考试。只不过他们把听课时间用来经商而已，但对于公选课而言，又有什么区别呢？
　　
　　关键问题不在这里，而是学校如何确定创业分。学校不能单以经商成败或者赚多赚少作为评定创业分的唯一依据，而是要制定出一个综合性的评价标准。按照杭州某高校就业办的负责人所说，在校大学生创业普遍面临的问题是资源少，综合阅历、智慧、才能缺乏以及资金匮乏，所以成功率很低。据不完全统计，成功率在3%至5%。(出处同上)所以说，单以成败论英雄不行，还得看经营者的素质、能力及努力程度，只要真能在经营过程中学到本领，即使亏本也可以作为加分的依据。困难就在这里。要是温州大学能制定一个科学合理的评分标准，大学生开店抵学分，我看行。