为促进均衡教育，南京鼓楼区推出名特优教师课堂教学菜单式服务，即“学生可点他校名师上课”。这一举措受到了学生、老师的热烈追捧。(扬子晚报，2007年10月21日)

　　南京鼓楼区在教育上勇于改革，促进教育均衡的做法，是值得肯定并赢得掌声的。 党的十七大报告中提出：“教育公平是社会公平的重要基础”，要“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”。鼓楼区“名特优教师课堂教学菜单式服务”是深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动教育科学发展，促进社会和谐的科学举措，所以才“受到了学生、老师的热烈追捧”。

　　在为鼓楼区这种做法高兴叫好的同时，笔者不免有一丝担忧：这种“点师上课”、名校长“下放”的做法，会不会是教育上的“大锅饭”再现？

　　对落后偏僻、师资力量薄弱或教师整体素质较低学校的师生来说，名师的到来无疑给他们带来先进教育理念和教学方法，使他们受益匪浅。但问题是，这样的偶尔为之，到底能有多大的正面作用？名师的到来可能会带来一些新鲜的东西，但一次性或者几次性而非常规性的名师上课，带给孩子的帮助却是有限的。

　　再从那些失去名师孩子的立场来考虑：本来他们拥有一流的学校和优秀的老师，因为这种“名特优教师课堂教学菜单式服务”而可能使他们的老师会长期离开他们。当然，也可能会有一些好老师通过交流会来到他们身边。但频繁地换老师，对这些学生的影响，也是肯定无疑的。就象一个高水平的球队，倘若经常更换教练，教练和队员之间还有个相互适应和磨合的问题。这样球队的技战术水平和战斗力肯定会受到影响。难道我们均衡教育的目的是为了让先进学生落后一些、让落后学生进步一点？我想答案显然是否定的。

　　均衡教育的目的和想法是正确的。但推行的政策应该是在不影响名校教学质量的前提下，通过整合教育资源，以逐步提高落后学校的教育水平为前提。

　　“欲速则不达”。教育要循序渐进，不能走急功近利“大跃进”的路子。在教育改革和发展上，也千万不能再吃“大锅饭”了，否则将后患无穷！