近日看到一则新闻，有一学校教师因为做课，给许多学生放了半天假，家长意见纷纷。其实做课何止是耽误孩子们的半天时间啊，在准备的过程中耽误的恐怕远不止这半天。

　　教育改革一直都在进行中，课堂教学的改革更是不断更新。各地区的教研室主要的一项工作就是组织赛讲，公开教研课，示范课等等。名堂是很多，但是其中最重要的是需要教师来主演，需要学生来配合。这样一来，许多教师为了完成这个任务并取得较好的赞誉，就在上课之前做了大量的准备，最常见的就是不断演习，甚至课堂上该谁回答问题，谁来提问，谁来说什么都布置的很到位。经过无数次的演习、修改方案后才能定好课堂上的每一个环节。而孩子们就在这样的演习中丧失了自己的宝贵时间，丧失了当课堂主人的权利。“老师是课堂的主导，学生是课堂的主体”也就成为一句空话。

　　这是我们教育改革的初衷吗？是我们教育研究的方向吗？诚然，一些这样的公开课能够指导教师教学的一些方向，也能给一些教师一些启发。可我们失去的却是更多的东西，许多教师认为这样的机会很难得，要通过这样的一次或者几次公开教学来提高自己的知名度，或者给自己带来一些名誉地位等。但是，我们的老师怎么能拿孩子们的利益来换取自己的荣耀呢？

　　做课这样的经历我也有过，那时侯接到区教研室的任务，也总是很认真的对待，和老师们研究教学过程的设计，精心准备课堂上用的教具，还在其他班级进行试讲，但是从不敢在自己的班级先进行演习，我觉得那样做，孩子们会失去对知识的兴趣，更可怕的是失去对教师的尊重，在孩子们眼中，提前上过的课程再表演出来就是一种欺骗，是不诚信的表现。我们为人师表，怎么能自己把课堂当作秀的场所呢？
 
 
　　作秀在这个社会早已经不是什么新鲜事情了，可是学校的课堂毕竟是熏陶灵魂，启迪智慧的所在。任何能够影响学生认知世界的歪风邪气都应该得到有效的遏制。尤其不能让我们的教师成为这个污染学生精神的源头。

　　曾经和一些孩子进行交流，问他们对老师提前在班级演习教学过程怎么看？孩子们极其反感为了准备一节课而进行无数次的表演练习。觉得那样浪费孩子们的时间，是在造假，所有回答问题的学生都是老师指定的一些好学生，连台词都编好了，而许多中等学生，或者学习有困难的学生都倍感自卑，更不要说把好一些的学生挑走去做课这样的举动了。

　　教师的种种行为都是学生效仿的对象，也许学生的人生观就在教师作秀的刹那间改变了。我们更呼唤那些让孩子们真正有所得的课堂，更欣赏教师通过自己的努力引导学生学到知识，提高能力的课堂，更期盼我们能够给孩子们更加真善美的天空。