我是如此幸运,走进了微软“携手助学”;我是如此幸运,参加了其“网络课堂”的学习;我是如此幸运,我的工作和生活从此变得更加轻松、多彩。
说起来都觉得惭愧,当了六年的信息技术老师,我维修电脑的次数屈指可数。最认真、最积极的时间莫过于刚毕业那会儿。电脑一有什么问题,马上解决,无法解决的难题还打电话到处求助,有时甚至会为一个电脑故障烦恼三两天。可是不知从什么时候起,大概是工作的热情逐渐消失了,面对40多台电脑觉得烦了厌倦了,也可能感到是力不从心了,我的思想观念发生了“转变”: 老师是负责教书的,修电脑这样杂七杂八的事应该由电脑维修人员来做,我只需要把我的课上好,培养一些苗子,到时候参加各种比赛能出成绩就好了,反正做得再多也没有人会知道,有时候甚至别人还会认为那本来就是你应该做的。于是我“金盆洗手”懒得再去维护学校的电脑。
在这个观念的误导下,再加上工作中事多且杂,而且电脑使用时间一长,出现的问题也越来越多。可我却不愿意再检查电脑故障的根源;不愿再对软件进行修复及更新;不愿再打开机箱解决问题。甚至我明知道是由于内存条松动导致无法开机,我也不愿意打开机箱将它重新插好。我把所有的维修工作都交给了专门的维修人员,自己的确轻松了许多。这样一来,我不用整天将时间浪费在这些“无用功”上了,我有了更多的时间来培养学生,他们在各种比赛中的获奖越来越多,我因此也得到了领导的肯定与赞扬。我开始暗地里庆幸自己舍弃了修电脑的烦脑。
这样的日子持续了一两年,当我还沉浸在轻松和收获的喜悦中时,却渐渐发现我的工作开始不方便起来。因为电脑维修人员根本无法随叫随到,这就耽误了我的教学工作。有时来维修的时候刚好有课,那只能“弃课从修”了。学生也觉得委屈和不满,因为一个星期只有一节电脑课,冲掉后就只能等下星期了,这会大大打击他们的情绪。要知道电脑课是学生最喜欢的科目了,他们宁可没有课间十分钟,也不愿没有电脑课。每次看到学生那失落的表情,我都觉得很愧疚。另一方面我也发现,在自己不动手维修电脑的一两年后,一些故障的解决方法我竟然也忘了,这使我大吃一惊,开始责备自己,其实最基本的故障我应该能够解决的。
此时新的问题又出现了,算一算,那40台电脑已经足足用了六个年头,有将近1/3的电脑已经无法使用,而且大部分是硬盘和电源的问题,硬盘我自然不会维修,电源也是个头痛的问题,今天修好后过一两天可能又不行了。刚好那时学校说要搬迁,这可把我乐坏了,“那电脑就暂时凑合着用,反正是期末了,等下学期就可以用上新电脑了。”我这样对自己说。
可哪里知道天不遂人愿,新学期还是没搬入新校舍,想到要维修电脑,我又犯难了。正在犹豫之际,我突然间想到了微软“携手助学”,这是我无意中发现的一个网站,已经通过注册、配号了。或许“网络课堂”的学习能帮我的忙呢!我迫不及待地将里面的学习资料全部下载阅读,虽然很多的“高端硬件知识”我根本看不懂,但是那些“中、低端硬件知识”大部分都是解决我们课堂上常见的难题,介绍的语言也是通俗易懂。
一次,计算机出了故障,我苦等了两天维修人员后,决定自己动手试试看。根据“网络课堂”上提供的资料,我发现有很多电脑无法启动的“元凶”竟然是CMOS电池。这个最容易被遗忘的小部件也会引发大问题。于是,我试着为几台与资料上所描述的症状类似的机子换了CMOS电池,没想到有两三台电脑竟正常启动了,这让我喜出望外,虽然没有将问题全部解决,但却增加了我的自信心。于是,我再接再厉,将一些疑似内存条问题的电脑换了内存条,果然又有两台电脑被我修好了。这时我心里甭提有多高兴了,出现问题的电脑几乎都能用了(除了几台需要更换硬盘的),虽然它们都是些“老爷机”了,可再撑三四个月没问题。 |