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尽管熟练掌握英语等多门外语，尽管多次获得国家级奖学金，但因为身体有残疾，北大博士生郭晖近一年来向京、津、沪等地用人单位投出100多份求职简历，无一例外遭到拒绝。在希望当一名高校教师的郭晖看来，“坐着的老师和站着的老师是一样的”，可是，“为什么找一份力所能及的工作就这么难？”

郭晖家住河北邯郸，12岁时因误诊造成高位截瘫。

由于学校的歧视，她从小学五年级就辍学。但郭晖身残志坚，除坐在轮椅上“啃书本”，还趁每天隔两小时换姿势休息的当儿，用肘撑着身体、趴在床上看书。夏天床上铺草席，趴得久了，肘上起趼子，一开裂，疼得钻心。为此，郭晖让父亲做了副海绵垫，垫在胳膊下面，坚持读书。

凭着顽强的毅力，郭晖在轮椅上自学了初中、高中、专科、本科、研究生的全部课程。获得山东大学英语专业硕士学位后，郭晖应聘一教师岗位，招聘单位无情地拒绝了她，理由很简单——她身体有残疾。而同年，该校招收了一个英语专业的自考大专生。这让郭晖伤透了心。

再次遭遇歧视后，郭晖仍然没有气馁，而是选择继续读书，她要进全国最好的学府。一个坐轮椅的残疾姑娘，考博之路岂“艰辛”二字了得：进考场，得靠哥哥背；上卫生间，得母亲照顾。为减轻家人负担，郭晖最大限度地少吃饭、少喝水，渴得不行了，就使劲咽点儿唾沫……

功夫不负有心人。2003年，郭晖如愿考取北大英语系博士生，为此母亲专门到京照顾她的生活。即便这样，正常的上课依然格外艰难：课点分散，很多时候要在教学楼间往返；有的教学楼没无障碍设施，只能靠同学抬上楼梯。2004年3月，郭晖得了褥疮被送进医院。刀口尚未痊愈，她就心急火燎出院。医生再三告诫不能久坐，但为完成要修的课程，郭晖咬着牙上课，真受不了了，就用胳膊撑着休息一下。那一学期，郭晖通过了所有考试，还拿到了奖学金。

在北大读博期间，郭晖被评为“全国优秀大学生”，并获得“五四青年论文竞赛奖”。如今，她已经掌握英语、法语等多国语言。“我有实力做一名高校英语教师。”郭晖说。然而现实是残酷的：与郭晖同专业的有20多名同学，他们大多数都能做兼职，如到学校代课，同专业的不少硕士也在给自考班上课。但这样的事儿，对郭晖却是“可望而不可即”。“不是因为我的水平，而是因为我的身体。”

从去年11月起，郭晖陆续向北京、天津、上海等地高校投出100多份简历，但均遭到拒绝，原因还是那么简单——她身体残疾。郭晖至今都忘不了：读博期间，北京一个外语类学校请她去试讲，她坐着轮椅上了讲台。下课后，那个学校的英语系领导冷冷地说：“没想到你是这样的。”之后就再没联系过。还有，一个自考班需要英语老师，郭晖和对方联系，人家听说她有残疾，忙不迭改口说要找有经验的老师。

一年来的求职遭遇，让郭晖感到“社会上对残疾人的歧视依然存在”，生活上的困难她可以克服，人们观念上的歧视却让她无能为力。曾获2006年度“河北十大新闻人物”的郭晖疾呼——“残疾人就业受阻不是我个人遇到的问题，我希望法律能保障我们的权益，也希望今后残疾人的就业环境能好一些！”

据了解，国务院颁布的《残疾人就业条例》已于今年5月1日起实施。条例规定，机关、团体、企事业组织、城乡集体经济组织等用人单位，安排残疾人就业的比例不得低于本单位在职职工总数的1．5％。在希望当一名高校教师的郭晖看来，“坐着的老师和站着的老师是一样的。”

由于论文题目难度较大，郭晖和导师沟通后，决定推迟1年毕业。“现在我想把学问做扎实，如果明年还是找不到工作，我只能自己创业了，回家乡办个英语学习班。实际上，办英语班用本科学到的知识就够了……”