“所有的兴奋在那一刻爆发，所有的激情在那一刻燃烧，所有的感动在那一刻传递，所有的真情在那一刻流露……”

　　义乌工商学院06级企业管理二班学生鲍周红在参加了影响力拓展训练后如此感慨。

　　如何让一群来自不同学校的新生们能够更快地适应改变，更好地融洽相处，形成一个具有凝聚力的团队集体，这是作为班主任的蒋老师从接班以来就一直考虑的问题。从小就一直接受传统道德教育，所以今天面对这些正值青春期的个性张扬的孩子们，传统的说教方式似乎不能很快深入人心，采用什么样的方式能够让孩子们亲身体会并记忆深刻呢，年轻的蒋老师想到了一个好主意——近年比较流行的户外拓展训练即户外体验式培训！

　　凡是以活动开始的，先行后知的，都可以算是“体验式培训”。是一种通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。体验式培训与传统的教育模式最根本的区别，是前者以学员为中心（以学为主），而后者以教师为中心（以教为主）。研究资料表明，传统课堂式学习的吸收程度大约为25%，而要求学员参与实际操作的体验式学习吸收程度高达75%。

　　拓展训练，又称外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。

　　这种训练起源于二战期间的英国。当时盟军在大西洋的物资供应线屡遭德国潜艇的袭击，大部分水手葬身鱼腹，只有极少数人得以生还。人们惊奇的发现大多生还的往往不是年轻力壮的水手，而是那些富有经验，心理素质教强的年长者。通过对这一现象的分析与研究，得到的结论是--能在恶劣环境下求得生存，靠的不是体能而是良好的心理素质。针对这种情况，科翰（Kurt Hahn）等人创办了"阿伯德威海上学校（Gordonstoun School） "，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。

　　战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。1994年被引入中国，随着社会发展，近几年被广泛认可，蓬勃发展。

　　年轻的蒋老师发现这种培训方式恰恰与近些年教育界所提倡的体验教育不谋而合，一定能够为学生们所喜闻乐见。在了解比较了相关信息后，他在与同学交流后，选择与已有多年实际操作经验的拥有一批精通指导各类户外培训的拓展培训师的影响力教育训练集团义乌分公司拓展部合作，于10月28日下午赴诸暨汤江岩风景区拓展训练基地进行为期一天半的户外拓展训练。

　　在和老师、同学沟通之后，影响力资深拓展培训师周宇为本次训练设计了“信任背摔”、“空中单杠”、“群龙取水”、“空中断桥”、“巨无霸天梯”、“卓越圈”和“求生墙”等项目。

　　来参与时心态各异的44名同学在亲身体验后发出了各自的感慨：

　　我记得在去拓展之前，班主任蒋老师说过这样一句话：“如果你去拓展之后后悔的话就来找我。”她当时说得如此地坚决。我还在琢磨我们老师为何能如此信誓旦旦，心里存了一丝怀疑。去了之后我找到了原因，今天我也会发自内心地说：“真是不虚此行啊！”以前我一直觉得自己跟这个班级有些格格不入，可经过一天下来，我真切地感受到自己是这个集体的一份子！”（企管二班 王芳）

　　“空中断桥”，10米左右的空中有两个平台，平台与平台之间有一段间隙，看看距离很短，我想，跨过去嘛，应该没什么问题。看着教练帅气的装备，于是我在女生中第一个挺身而出接受任务！穿上酷酷的安全装备，在大家的鼓励声中，我就开始往上爬了！咦，感觉有点儿不对，越往上越有压力，呼吸怎么都不那么顺畅了，好不容易终于站到平台上了，不小心往下一看，天哪，怎么离地面这么高呀！腿开始不自觉地发抖，可怕地是平台也跟着我一起抖起来，我的妈呀，我死死抓住教练的手，不敢松开，更别提往前迈步了，感觉全身的血液都凝固了，就只剩一个劲儿地抖……从没想过自己会在那一刻停顿，可事实是我确实没有勇气……同学们感受到了我的紧张，都在下面为我加油、鼓励我，我压力好大，这时教练把平台间间隙调到最小，告诉我别害怕，距离真的很短，要相信自己，"There is more in you than you think！" 你的拥有超过你意识到的！其他队员在等着过去呢！