天津经济技术开发区一项针对小学英语教育的调查表明，开发区的孩子接触英语的年龄多集中在6岁以前，早于市区8岁的平均水平，另外家长的英语水平也相对较高，可以辅导孩子英语的家庭占80.9%。这说明，处在改革开放前沿的开发区，其外语环境已对下一代的英语教育产生了积极的影响。

　　这项在开发区第一小学进行的调查，对象全部为6岁-12岁、居住在开发区的学生和家长，发放了450份问卷后，收回了392份。问卷紧紧围绕着孩子们课余时间的英语学习及运用情况进行了调查，调查结果表明：开发区的孩子们接触、学习、运用英语普遍较早，大多集中在6岁及6岁以前，其中6岁始学英语的孩子占总调查人数的32.7%，5岁和4岁始学用英语的孩子各占18.9%和13%，还有34人英语启蒙时间在1-3岁，远远早于市区孩子(8岁始学英语)。

　　调查结果还表明，开发区孩子家长具有较高的英语水平。在被调查家庭中，可以辅导孩子英语学习的家庭占80.9%，而不能辅导孩子的家长更是对孩子的英语学习给予了高度重视。家长们的答卷只有43人希望“孩子的英语学习达到感兴趣的程度”就可以，占总数的11%，选择“考个好成绩”的只有3人，约占85.5%的家长选择了“为将来的学习和工作提供有力的支持”。

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　 学生初涉英语，对英语既有神秘感又有恐惧感。那么，如何把小学生对英语的神秘感和恐惧感转化过来，使学生轻松愉快地学习英语，这正是我们小学英语教师所要关注和解决的问题。下面，我就教学实践中的一些做法，谈谈个人的点滴体会。
　　激发学生学习英语的兴趣
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