主持人：梁老师，下面请具体分析一下心理学统考中的这几门学科整体命题规律？

　　梁伟伟：关于这个问题，我想用测验目标与命题双向细目表来为大家详细地演示一下。对于普心里面的内容，识记30分左右，理解30分左右，应用30分左右；而对于发展心理学与教育心理学，识记15分左右，理解25分左右，应用30分左右；实验心理学识记10分左右，理解25分左右，应用30分左右；最后统计与测量，识记20分左右，理解30分左右，应用20分左右。大家通过以上的分析就能对考试命题规律有一个清晰的认识。

　　主持人：下面梁老师能不能对今天考核的心理学主观题的题目以及解题思路的分析给大家做一下简单的指导？

　　梁伟伟：好，考试刚刚结束时，我们就联系到了北京大学、北京师范大学的一些著名心理学辅导专家，集中讨论研究了今年心理学考试中的简答题与论述题的答案要点与解题思路。下面我将按照跟这些老师讨论出的参考答案，对今年考试的试题，简答题与论述题部分它们的答案要点及解题思路进行简单的分析。

　　对于试卷中的第76题，问题要求是：简述能力发展的个体差异(考识记)

　　答案要点：个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象，这就是个体差异。

　　1、能力在发展水平上存在高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为正态分布：两头小，中间大。智力的高度发展叫智力超常或天才，智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后，中间分成不同的层次。

　　2、能力在表现也就是充分发挥上存在早晚的差异。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，这叫“人才早熟”。另一种情况叫做“大器晚成”，这指智力的充分发挥在较晚的年龄才表现出来。

　　3、结构的差异。能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。

　　4、能力在性别上也表现出差异，不过这种性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力的因素中。比如在数学能力、言语表达能力和空间能力上就表现出男女差异。

　　对试卷中的第77题，问题要求是简述正强化、负强化和惩罚的区别(识记，理解)

　　答案要点：正强化是指在某一情境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，该刺激产生的作用称为正强化；负强化就是某种刺激在有机体做出一个操作反应后消失，有机体反应概率增加，该刺激产生的作用就是负强化，它与在一定反应后呈现厌恶刺激使反应概率降低或终止的惩罚是不同的。当有机体做出某个行为之后，呈现一个厌恶刺激或者不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称为惩罚。消极强化是通过讨厌刺激的排出来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，惩罚不能使行为发生永久性的改变，只能暂时抑制行为。