吕永华：牛津布鲁克斯大学访问学者，北京师范大学英语语言文学硕士。2003年开始在新动力学校任教执教四级听力、六级听力与阅读理解，深受学生欢迎。 2005年出任国内考试培训部主任。2006年被评为北京市优秀青年骨干教师。

　　2005年教育部颁布的大学英语四六级考试改革方案曾经"一石激起千层浪",新题型的出现一度导致了考生们的盲目与恐慌,在新一轮四六级考试即将举行之际,我们特意请来四六级考试培训资深专家吕永华老师,请她来谈一谈如何应对考试新题型,并重点给大家介绍快速阅读法,使考生们能够掌握更为便捷有效的考试技能,取得优异的成绩.

　　记者:吕老师您好,感谢您百忙之中能接受我们的采访.首先请您简单的介绍一下,新四六级考试在题型方面的最大变化是什么?以及在阅读理解部分有哪些具体的改革？

　　吕老师:大家好,我觉得新四六级最大的特点就是更注重对学生综合能力的考核。表现在卷面上就是听力部分的比重和分值加大，阅读理解则由原来的客观题逐渐向主观题转变。

　　记者:面对这样的新题型,您在教学过程中发现学生们遇到的最大困难是什么呢?

　　吕老师:我觉得阅读理解依旧是学生们最难攻克的难题,也是学生们最容易失分的地方,很容易拉开分数上的差距.所以在这里我主要想和大家谈一谈"快速阅读法",这也是我在教学过程中精心总结出来的,希望会对大家有一定的帮助。

　　记者:我想"快速阅读法"最关键的就是"快速"二字,那么吕老师,您能告诉我们"快速"的具体内涵吗?

　　吕老师:想要做到快速阅读,必须做到两点:第一,要迅速把握文章主旨和作者的态度观点问题.第二必须提高在长篇的文章里寻找有效信息的能力。

　　记者:说到这,考生们可能还不是很清楚,您能给我们具体的分析一下这两点吗?

　　吕老师:好的,首先第一点要做到快速把握文章主旨和作者的态度观点问题。在我们阅读过程中,大致可以把文章分为三类, 第一类是开门见山型的文章, 这种文章的主题和作者观点往往在第一段就有所交待, 第二类是靶子型的文章, 靶子型的文章里, 第一段里讲述的是一个现象或者一种观点, 在第二段里, 作者表达出自己的不同看法.所以, 这种类型的文章在第二段中才能够看到文章的主题和作者的观点.第三种文章是并行的两条线索, 比如说对比美国和日本两国的企业文化差异等, 这种类型的文章,主题相对来说稍微难把握一点, 因为可能每个段落都散布着主题的一个分支, 如果幸运的话, 考生也许在最后一段能够看到一个综述, 否则的话, 要想获得主题, 还要将每一个段落的小主题做一个叠加才能够获得一个全面的文章主题.总之, 获得文章的主题并不需要我们通读全文才能够做到, 我们做的仅仅是判断文章类型, 然后根据文章的类型判断主题会出没在什么地方, 然后就到这个地方去发现它. 这才是最高效的阅读文章的方法.

　　记者:经您的讲解,大家一定豁然开朗,这确实可以在考试过程中节省很多时间,那请您再谈一下刚才说的第二个要素.

　　吕老师:接下来我们要做的就是必须提高在长篇的文章里寻找有效信息的能力.首先,我们可以在问题中寻找定位词,然后回到原文去找答案的出处.要从文章里找到想要的信息,就必须先明白你想要什么信息，才能有的放矢。而为了寻找的方便，不可能把题目整个句子背下来, 所以要划出尽量少但最有效的寻找依据.在找依据的时候需要定位线索, 需遵循以下原则。

　　1,形式最鲜明的专有名词和数字时间，而且多多益善。因为这些也有可能是不止一次出现，有两个或者以上，就能比较确定。要注意读出隐性的数字，也就是本身没有数字，但暗示文章里有数字。比如说去年的考题中In spite of safety considerations, the death rate on interstate highways is still higher than that of other American roads.Death rate当然可能用数字来表达。所以返回到原文去就会要去找有出现死亡率数字的地方.