4.-ing型与-ed型改错题.此类题一般是动词后面少了ing或ed,这种题经常出现,值得注意。

　　-ing型改错题分两种情况:（1）介词后面或某些动词后面跟着的动词需要使用该动词的-ing形式（2）用一个逗号将一个动词与其逻辑主语分开,该动词需要用-ing分词形式,举例如下：

　　（1）The House proposal would have barred the federal

　　government from demand library records….（07年1月新六级改错第三题）这里的demand应该改成demanding,bar/stop/prevent sth from doing为固定搭配,介词from后面的动词必须使用其-ing形式。

　　（2）As a result, too many kids passed through school without mastering the printed page.（06年6月六级改错第1题）介词后面跟的动词通常都要加-ing形式,所以这里的master应该改成mastering.

　　（3）Here are a few ways to avoid end up on the reject pile.（06年1月六级改错第4题）avoid后面跟动词要加-ing,所以end改成ending.

　　（4）This modern treatment will cure leprosy in 6 to 12 months, depend on the form of the disease.（05年1月

　　六级改错第8题）一个逗号将depend on和其逻辑主语this modern treatment分开,因此depend要用其现在分词形式depending.

　　（5）Culture refers to the social heritage of a people——the learned patterns for thinking, feeling and acting　that characterize a population or society, include the expression of these patterns in material things.（04年6月六级改错第一题）和上一题一样,这里的include同样得用分词形式including.

　　-ed型改错:

　　（1）If you have to send one, make sure it is one taking

　　in a professional setting…（06年1月六级改错第九题）这里的one指代前文的photo,我们都知道照相用take a photo,所以这里的one和take应该表示被动关系,所以应该用take的过去分词taken做后置定语。

　　（2）The rule here is to keep it factual and truthful——exaggerations usually get find out.（06年1月六级改错第10题）表示“被发现”显然要用过去分词found out.

　　注意:-ed型改错从本质上说就是要能发现动词与其逻辑主语的关系,动词是施动者,而其逻辑主语接收动词发出的动作.这和被动语态实际上是一个道理,下面举几个被动语态的题:

　　（1） The day the NEA report released….（07年1月新六级改错第2题）这个报告被发表,所以在report和released之间要加上was.

　　（2） Studies indicate that many girls are affecting as well——and not getting help.（06年6月六级改错第6题）

　　受到影响显然要用被动语态,所以affecting要改成过去式affected.值得注意的是,affect是改错命题专家比较偏爱的一个词,在05年1月的改错中考查了effect与affect的区别,大家对这个词要好好掌握。

　　（3）The members of the alliance against leprosy plan to target the countries which still threatened by leprosy.（05年1月六级第10题）这里的the countries作为逻辑主语,与后面的动词threaten成被动关系,而且后面句子的形式threatened by leprosy也提示我们这里应该在threate-ned的前面加上系动词are.

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